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青春物语|保研学生风采
@刘若婷:悟已往之不谏,知来者之可追
在材化学院有这样一群学子
他们用行动诠释青春是用来奋斗的
让我们一起回顾
2020级保研学生的事迹风采
走进榜样
一起追光而遇沐光而行
刘若婷,中共预备党员,威尼斯8866992020级应用化学专业本科生。在校期间担任班级学习委员、院学业发展中心部员等职务。曾获校级学习及专项优秀奖学金9次、校级优秀学生2次,累计获得学习优秀奖学金一等奖、二等奖、精神文明奖、优秀学生、优秀团干部等各类荣誉称号,作为负责人已完成上海市级大创项目《基于双激活剂发光模型的温敏荧光体的构筑》结项答辩,发表SCI 2区论文3篇。现已推免至东南大学。
励学强志,求知若渴——专业学习
刘若婷所获荣誉
“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”
学习上,刘若婷秉持勤奋刻苦及高效的学习态度及方法,始终牢记“学习是学生的第一要务”。作为班级学习委员,为做好模范带头作用,她坚持课上认真听讲,课后认真复习,并有着自己的长短期计划。她在应用化学专业里排名第二,她说在紧张忙碌的学习生活中,一个学期十几门课程,考试周复习时间不够可能是每位大学生的共性困难,面对此问题,她表示如果课程最后一节是期末“抱佛脚”划重点的课,那么课程第一节便是“计划者”的定心丸。课程伊始,教师会讲解一学期的大致规划和需要完成的任务,这时她会结合自身关注的考试、竞赛等在脑中对这些事情有一个大致的安排,并列出周计划,按照轻重缓急,一项一项完成,她笑着说:“感觉像是游戏中的升级打怪,不仅会减少自己的精神内耗,全部完成后甚至会收获满满成就感!”
砥砺研思,格物致知——科研经历
刘若婷所获结题证书以及实验试样展示
“满眼生机转化钧,天工人巧日争新”
她总是静得下心来,这性格很适合做研究和搞创新。在大一打下了扎实的基础后,大二下学期她对科研产生浓厚的兴趣,积极投入科研事业,本科研究方向是荧光粉的发光热猝灭调控。主持的上海市级大创项目《基于双激活剂发光模型的温敏荧光体的构筑》现已完成结项答辩,以第四、五作者身份发表SCI 2区论文3篇。在这段科研经历中,她感悟科研与学习的区别有二:一是课程学习偏向的是被动接受新知识,而科研则是主动的探索,需要大量阅读文献了解研究背景与现有进展,从而获得灵感并想方法改进与创新;二是课程学习对独立性得要求更强,大部分都需要靠我们自身,而科研中闭门造车不可取,需要团队合作并且多多与他人交流,汲取经验。她猜想大家可能会说,这对刚刚进入课题组的“i人”很不友好,她表示在刚进组做实验时就出现了精神内耗。但在郭宁老师与稀土发光课题组师兄师姐的“培育与浇灌”下,她养成了“别害怕,大胆问”的习惯,“主动是解决问题的有效策略,谁会不喜欢一个勤奋好学的乖宝宝呢!”她笑着说。
知行合一,行以致远——校园经历
“赠人玫瑰,手有余香”
在学习科研之余,她积极参与学院工作和志愿活动。她的上海市志愿者服务平台累计服务101.5小时 ,共计参与8个项目:参与沪江公益服务中心“以衣换义”活动,从旧衣回收中传递温暖;参加长白社区爱心援活动,在社区医院引导病人挂号,导医咨询;参与少年儿童图书馆志愿者服务,帮助小朋友们了解科学小知识等等。疫情期间,她坚守初心,冲锋在前,加入学校的抗疫志愿者队伍,贡献自己的力量。她认为“老人和小朋友脸上的笑容是压力的疏解剂,每次活动结束后收获的好心情是攻克科研难关的不二良方!”其次,作为班级学习委员,她对班级工作认真负责,架起了老师和同学沟通的桥梁,有效带领同学形成良好学习风气,不断进步,她同其他班委一起共同努力,成功营造了良好的班级氛围。她作为院学业发展中心部员,策划了学习笔记打卡、学霸导师团等活动,并推进其顺利开展,工作期间在职部门获得了“2021年优秀学风建设实践创新项目“、“2021年最佳学业发展中心”的称号。虽然学生工作比较繁琐,但她认为这是对自身策划、组织、社交等多方面能力的极大锻炼与提升。
寒木春华,未来可期——未来展望
刘若婷说她有一段一直很喜欢的话,“当暴风雨过去,你不会记得自己是如何度过的,你甚至不确定,暴风雨是否真正结束了,但你已不再是当初走进暴风雨里的那个人了,这就是暴风雨的意义。”
在这个“内卷”的时代,要多关注自己,关注当下,做到课业严格,生活有趣,与君共勉!
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编辑 / 邵宇琦
初审 / 沈依馨
审核 / 张凯翔 陆诗怡
上理材化新青年